可数名词和不可数名词“分开”
普通名词所代表的人或物，可以用数字来计数。这样的名词叫做可数名词。可数名词又可分为个体名词(代表某一类人或事物中的个体，如工人、农民、书桌、工厂等。)和集合名词(代表一群人或事物的整体，如人、家庭等。).如果普通名词所代表的事物不能用数来计数，这类名词就叫不可数名词。不可数名词又可分为物质名词(代表不能分成个体的物质，如肉、米、水、奶、橙等。)和抽象名词(代表动作、状态、情境、质量等抽象概念。，比如工作、作业、时间、健康、友情等。).
二、 可数名词的家务事可数名词有单数和复数形式。指人或事物时，用单数形式；当提到两个或两个以上的人或事物时，用复数。名词从单数形式变为复数形式的规则如下:
1.一般名词后缀直接加-s。比如:
图书→图书室→房间
房子→房子日→天数
2.对于以s，ss，ch，sh，x结尾的名词，在末尾加-es。比如:
公共汽车→公共汽车玻璃→玻璃
手表→手表
菜→菜盒→盒子
3.以“辅音字母+y”结尾的名词，先把y改成I，再加-es。比如:
城市→城市主体→主体
工厂→工厂等等。
4.对于以F或fe结尾的名词，将F或fe改为V加-es。比如:
一半→一半叶子→叶子
刀子→刀子妻子→妻子
5.特例【悄悄话:特例常考，切记。]
①儿童→儿童
②男人→男人女人→女人
警察→警察
(规则:男人→男人)
③番茄→西红柿
土豆→土豆
【窃窃私语:初中英语中以O结尾的名词变成复数时，只有这两个词加了-es，其余当然加了-s！例如照片→照片]
④脚→脚齿→牙齿
[耳语:oo变成ee。]
⑤羊，汉语，日语都是单复数同形异义词【悄悄话:复数变了，词形不变。]
⑥人的单数形式表示复数意义，要求谓语动词为复数；People，人的复数形式，通常指“多民族”。
三、 不可数名词的家务事1.不可数名词没有复数。当它被用作句子的主语时，谓语动词应该是单数。比如:
食物非常新鲜。食物非常新鲜。
2.有些不可数名词也可以用作可数名词，有复数形式，但意义经常变化。比如:
水→水域
橘子→橘子
3.很多不可数名词在指代一个通称的时候是不可数的，但是指代一个种类的时候是可以数的，但是大部分意思是不变的。比如:
水果→水果食品→食品
鱼→鱼的毛发→毛发
用所给名词的适当形式填空空。
1.小山上有多少只________(羊)？
2.篮子里有一些________(食物)。
3.这个婴儿现在只有两颗牙齿。
4.瓶子里有很多________(水)。
5.他家有五个人。
6.我们来拍________(照片)，好吗？
7.我这里有很多________(西红柿)。
8.树上的树叶变黄了。
9.________(孩子)正在玩游戏
现在在操场上。
10.他们的________(字典)看起来很新。
11.我看到你有几根白________(头发)。
12.他们是________(女)医生。
13.请给我几瓶____(橘子)好吗？
14.图中有很多________(狐狸)。
15.我想要一些苹果________(果汁)。我很渴。
参考答案：1.绵羊2。食物3。牙齿4。水5。人民6。照片7。西红柿。还剩9个。儿童10。字典。头发，头发12。女性13。橙色14。狐狸15。果汁
可数名词和不可数名词“六记”
国王:下午好，张先生。我对名词掌握不好。请你再告诉我一遍好吗？
黄先生:别担心！名词不可数要注意六点。这里我给你一一介绍:
1.可数名词是可以用来计数的名词。可数名词有单数和复数形式。如书桌、苹果苹果等。不可数名词是不能用来直接计数的名词。不可数名词没有复数形式，只有单数形式。比如一些面包，一点牛奶等。
第二，单数可数名词表示泛指时，前面要用不定冠词a(an)，表示具体指称时，前面要用定冠词The；但不可数名词前面不能用a(an)修饰，表示特定点时必须在前面用定冠词“the”。比如:
是工厂工人。他是一名工人。
没有人能看见空气。谁也看不到空齐。
3.可数名词和不可数名词可以用一些、任何、很多、很多等修饰。，表示“一些，很多”。比如:
桌子上有一些橘子。
瓶子里有很多水。瓶子里有很多水。
4.特定的数词可以用在可数名词之前，表示特定的数量。如:两个苹果，四本书等。在不可数名词前，“单位词+of”通常用来表示数量。例如一张纸、三张纸等。
5.当可数名词作主语时，谓语动词的单复数与主语的单复数一致。比如:
这幅画非常漂亮。这幅画很美。
当不可数名词作主语时，谓语动词应该是单数，但当不可数名词前面有复数“单位词”时，谓语动词应该是复数。比如:
桌子上有两杯茶。桌子上有两杯茶。
6.在带多少的可数名词前提问修饰语；在带多少的不可数名词前问修饰语的问题。比如:
盒子里有多少苹果？盒子里有多少苹果？
杯子里有多少茶？杯子里有多少茶？
注意:在问不可数名词前“单位词”的修饰语时，疑问词是多少。比如:
盘子里有几片面包？盘子里有几片面包？
请教好君:名词不可数的时候有那么多要注意的点！现在我全知道了！谢谢您们。张先生！
张先生:不客气。
名词“线、线和颜色”的所有格
在英语中，尤其是表示生活的名词，可以加‘s’表示隶属关系。这种形式的名词被称为名词所有格。
一、名词词尾加's的所有格1.一般来说，在名词后面加s。例如:
那个女孩的外套在房间里。女孩的衣服在房间里。
2.在以s结尾的名词后(包括以s结尾的复数名词)，只需加上'.如果复数名词不以s结尾，则在结尾加上s。例如:
今天是九月十日，教师节。今天是九月十日，教师节。
儿童节快到了，我应该给我的儿子买些新东西。儿童节快到了，我应该给我儿子买些新东西。
3.当表示一个短语中所有并列名词之间的关系时，必须在每个名词后加‘s ’;如果某物由两个或两个以上的人共同拥有，只需在最后一个名词后加s。例如:
它们是约翰和凯特的房间。它们多漂亮啊！这是约翰和凯特的房间。它们太漂亮了！
他是莉莉和露西的父亲。他是莉莉和露西的父亲。
4.表示某人的家、商店等的所有格。一般后面修饰的名词可以省略。例如:
我父亲和我将在约翰逊家吃饭。我爸爸和我要去约翰逊家吃晚饭。
我们将在理发店理发
明天下午，我们将去理发店理发。
5.一些名词指时间、距离、国家、城镇等。也可以加s构成所有格。例如:
今天的报纸上有重要的消息。今天的报纸上有一些重要的事情。
每天从学校到我们家步行大约十分钟。每天从学校走到我们家大约需要十分钟。
6.如果英语名词的所有格词之前已经提到过，后面可以省略，防止重复。例如:
这不是迪克的字典，但它是汤姆的。这不是迪克的字典，但它是汤姆的。
二、由of短语构成的所有格1.表示“无生命”的名词一般与of构成短语，表示所有关系。例如:
道路的另一边有一条河。道路的另一边有一条河。
2.有时我们用名词+of+名词所有格构成双重所有格。例如:
这是布朗先生的一张照片。这是布朗先生的照片。
不使用定冠词的八项纪律
今天我们就从不用定冠词“the”的八个方面来学习一下。
第一，定冠词不与表示一类人或事物的复数名词连用。例如:
1.我喜欢看书。(×)我喜欢看书。(√)
2.她喜欢猫。(×)她喜欢猫。(√)
第二，有些成语中名词前不能用定冠词。例如:
1.我中午吃午饭。(×)我中午吃午饭。(√)
2.我们乘公共汽车去上学。(×)我们乘公共汽车去上学。(√)
三、定冠词不能用在某些专用名词和不可数名词前面。例如:1.我喜欢瓷器。(×)我喜欢中国。(√)
2.你想喝杯水吗？(×)
你想要一杯水吗？(√)
四、定冠词不能用在节日、日期、月份、季节前面。例如:1.今天是教师节。(×)
今天是教师节。(√)
2.他出生于1987年5月。(×)
他出生于1987年5月。(√)
五、定冠词不能用在表示称呼语或某些头衔的名词前面(尤其作表语、宾补时)。例如:1.早上好，先生！(×)
早上好，先生！(√)
2.我需要帮助，木乃伊。(×)
我需要帮助，妈妈。(√)
六、定冠词不能与名词前已有作定语用的this, that, my, your, some, any等代词连用。例如:1.这支钢笔是我的。(×)
这支钢笔是我的。(√)
2.我有一些钱。(×)
我有些钱。(√)
七、定冠词不能用在表示科目名词的前面。例如:1.今天下午我们将学习语文、历史和数学。(×)
今天下午我们将学习语文、历史和数学。(√)
2.英语是所有科目中最有趣的。(×)
英语是所有科目中最有趣的。(√)
八、定冠词不能用在三餐和球类运动名词的前面。例如:1.她每天早饭后去上学。(×)
她每天早饭后去上学。(√)
2.放学后我们经常踢足球。(×)
放学后我们经常踢足球。(√)
介词for用法概述
1.意思是“行动，行动”。比如:
早餐我喜欢吃些面包和牛奶。我喜欢早餐吃面包和牛奶。
我们晚饭吃什么？我们晚餐吃什么？
2.表达一个原因或起因，意思是“因为，由于”。比如:
谢谢你帮我学英语。谢谢你帮我学英语。
谢谢你的上一封信。谢谢你的上一封信。
谢谢你把我们教得这么好。谢谢你如此全心全意地教导我们。
3.表示动作的对象或接受者，意为“给予…”和“为了…”。比如:
让我帮你捡起来。让我帮你捡起来。
看太多电视对你的健康有害。看太多电视对你的健康有害。
4.它表示时间和距离，意思是“数数和到达”。比如:
我通常早上跑步一小时。我通常早上跑步一小时。
我们将在那里呆两天。我们将在那里呆两天。
5.表示目的地和用途，意为“到、到、拿、买”等。比如:
我们去散步吧。让我们出去散步。
我来这里拿我的书包。我是来拿书包的。
我花了二十元钱买了这本字典。我花了20元买了这本字典。
6.它的意思是“对于，适合于……”。比如:
该上学了。该去上学了。
这是你的一封信。这是你的一封信。
7.表示“支持和赞同”。比如:
你是赞成还是反对这个计划？你是赞成还是反对这个计划？
8.用于一些固定搭配。比如:
你在等谁？你在等谁？
例如，格林先生是一位和蔼的老师。例如，格林先生是一位和蔼的老师。
连词“聚在一起”
主持人:女士们先生们，观众朋友们，同学们，大家好！特别节目《让我们相聚》现在开始！(掌声。)让我们欢迎和先生。
先生和:大家好！我是和，把英文句子翻译成中文时，人们往往看不到我的影子，但在英文中却是必不可少的。我的任务是连接两个或两个以上有并列关系、动作顺序或条件和结果关系的句子。
午饭后，黄大婶驼着背进来了，她看上去很着急。黄阿姨午饭后进来了。她看起来很担心。(表示并列)
玛丽刷牙后就去睡觉了。玛丽刷完牙后就去睡觉了。(表示动作的顺序)
动动脑筋，你会找到好办法的。动动脑筋，你会找到好办法的。这句话相当于如果你动动脑筋，你会找到一个好办法。
“祈使句、+和+一般将来句”是一种固定句型，意思是“如果你按照祈使句所表示的去做，就会有下面这句话所表示的结果。”比如:
努力学习，你会通过考试的。努力学习，你会通过考试的。
主持人:谢谢先生和您的精彩表演。让我们欢迎But小姐。
But小姐:大家好！我是但是小姐。我的工作是连接两个意思相反或相反的句子。我的同事是:yet(但是)，while(但是)等等。请看:
我听到一个很大的声音，我向外看，但我什么也没看见。我听到一声巨响，向外望去，但什么也没看见。
我很穷，但我总是过得很开心。我很穷，但我总是过得很开心。
我哥哥喜欢打篮球，而我喜欢踢足球。我哥哥喜欢打篮球，而我喜欢踢足球。
主持人:谢谢但是小姐！下一个会是谁？看啊！他来了！
苏先生:大家好！我是苏先生。“所以”和“所以”是我的口头禅。我能很快把两个简单的有因果关系的句子联系起来。请看下面我的才艺展示。
这是我们的第一节课，所以我不知道你们所有人的名字。这是我们的第一节课，所以我不知道每个人的名字。
我很富有，所以我可以给自己买很多好东西。我很有钱，所以我可以给自己买很多好东西。
我有一个好朋友，福尔先生，他的性格和我很像。他也喜欢刨根问底，但他讲究的是原因，我讲究的是结果。我今天带他来了。你想看他的表演吗？好，请让先生为大家表演一个节目。
他摇摇头，因为他的想法不同。他摇头(表示否决)，因为他有不同意见。
主持人:谢谢先生的表演。让我们邀请Or小姐上台。
Or小姐:嗨！我是Or小姐，我是一个和蔼可亲的人。一般来说，我不会强迫某人做某事。我可以让他或她做出自己的选择。有时候，我会很严格。这时候我会说:“好好做一件事，要不然，它会……”。让你看看一张丑脸！
你可以自己做，也可以请人帮忙。你可以自己做，也可以请人帮忙。
努力学习，否则你不能通过考试。如果你不努力，你就不能通过考试。)努力学习，否则你会考试不及格。
“祈使句，+或+一般将来句”是一种固定句型，意思是“如果你不按照祈使句所表示的去做，就会有后一句所表示的结果。”
主持人:谢谢小姐或者你的表现。这里是“欢迎参与”链接，更多精彩节目还在后面。现在，如果你有任何问题，请上台来问。
主持人，你能给我们解释一下复合句的特点吗？
主持人:没给我出难题吗？不过没问题，让我试试吧！复句的特点是:复句必须由两个或两个以上的主谓结构组成，且互不服从。通常用并列连词连接，去掉连词后都可以独立成句。如果你仔细看表演，应该不难发现这一点。
受众:如果一个主语有两个或两个以上谓语动词；或者有两个或两个以上的主语，但只有一个谓语动词。这个句子是复合句吗？我想让苏先生来回答这个问题。
苏先生:你说的那种句子不是复合句。例如:
他关上窗户，穿上外套，打开门走了出去。他关上窗户，穿上外套，打开门走了出去。
吉姆、汤姆和我在同一个班。我和吉姆、汤姆在同一个班。
主持人:接下来，我们进入“有奖竞猜”环节。请听问题！
巩固练习:
1.小心，_________你会从树上掉下来的。
a.所以b或者c但是d和
2.永不放弃，_________你会成功的。
a.b .但是c .还是d .还没有
3.露西和莉莉是双胞胎。露西喜欢打篮球，_________莉莉不喜欢。
a.b是c，但d是or。
4.布朗先生不懂日语，他看不懂药瓶上的说明。
a.所以b或c。但是d
5.我叔叔没有多少钱，_________他总是自得其乐。
a.但是b. so c .和d. or
介词for用法概述
1.意思是“行动，行动”。比如:
早餐我喜欢吃些面包和牛奶。我喜欢早餐吃面包和牛奶。
我们晚饭吃什么？我们晚餐吃什么？
2.表达一个原因或起因，意思是“因为，由于”。比如:
谢谢你帮我学英语。谢谢你帮我学英语。
谢谢你的上一封信。谢谢你的上一封信。
谢谢你把我们教得这么好。谢谢你如此全心全意地教导我们。
3.表示动作的对象或接受者，意为“给予…”和“为了…”。比如:
让我帮你捡起来。让我帮你捡起来。
看太多电视对你的健康有害。看太多电视对你的健康有害。
4.它表示时间和距离，意思是“数数和到达”。比如:
我通常早上跑步一小时。我通常早上跑步一小时。
我们将在那里呆两天。我们将在那里呆两天。
5.表示目的地和用途，意为“到、到、拿、买”等。比如:
我们去散步吧。让我们出去散步。
我来这里拿我的书包。我是来拿书包的。
我花了二十元钱买了这本字典。我花了20元买了这本字典。
6.它的意思是“对于，适合于……”。比如:
该上学了。该去上学了。
这是你的一封信。这是你的一封信。
7.表示“支持和赞同”。比如:
你是赞成还是反对这个计划？你是赞成还是反对这个计划？
8.用于一些固定搭配。比如:
你在等谁？你在等谁？
例如，格林先生是一位和蔼的老师。例如，格林先生是一位和蔼的老师。